Iscrizioni 2010-2011
Gli studenti devono rinnovare l'iscrizione all'anno accademico 2010-2011 versando la tassa di € 100 entro il 24 settembre.
PROGRAMMA FORMATIVO Si individuano quattro fondamentali componenti del percorso formativo: - Lezioni d’aula
- Laboratori teorico/pratici (LAB)
- Laboratori di Integrazione Personale (LIP)
- Il tirocinio e la supervisione
CONTENUTI - I profili e le funzioni del Coordinatore psicopedagogico e del Consulente educativo dei servizi per la prima infanzia;
- Psicopedagogia dell’età evolutiva (zero - sei);
- Psicodinamica delle relazioni oggettuali;
- Psicosomatica del bambino;
- La comunicazione interpersonale;
- La comuncazione educativa;
- Dinamica di gruppo e la gestione dei conflitti;
- Teoria e tecnica del colloquio d’aiuto;
- L’ educazione familiare ;
- Psicologia della coppia e della Famiglia
- Tecniche dell’osservazione infantile;
- Progettazione educativa e didattica nei servizi della prima infanzia;
- La gestione del lavoro in rete con gli operatori socio- sanitari del territorio;
- La qualità dei servizi educativi zero-sei: aspetti legislativi, organizzativi e gestionali
LABORATORI DI RICERCA E DOCUMENTAZIONE - PsicomotricitÃ
- Massaggio infantile
- Educazione Familiare (Scuola Genitori e Consulenza alla Famiglia)
- L’osservazione dei bambini (zero - sei)
- Laboratori sulle percezioni sensoriali ed emotive
STAGE O CONVEGNI NAZIONALI ED ESTERI (facoltativi) Il Corso prevede la partecipazione a stage o convegni nazionali a Verona, Reggio Emilia, Londra e Ginevra con percorsi psicopedagogici specifici. Al termine del percorso formativo i corsisti , secondo il proprio profilo professionale, saranno in grado di: - utilizzare le conoscenze e le competenze apprese per il coordinamento psicopedagogico e per la consulenza educativa dei servizi della prima infanzia;
- progettare, coordinare e verificare interventi formativi per le famiglie e per il personale dei servizi educativi zero - sei;
- riconoscere i segnali di disagio psicologico e le difficoltà relazionali del bambino e dei genitori e del personale al fine di porre in essere efficaci relazioni d’aiuto secondo le proprie specifiche competenze
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